2022年1月11日，在雪城牡丹江，黑龙江省青少年学习与发展学会以线上形式，隆重召开了第一个教育科研实验区——牡丹江教育科研实验区成立大会。600余名牡丹江市的教师、家长和学生代表在线参加会议。会议由黑龙江省青少年学习与发展学会学术委员会课题管理办公室主任张峰权主持。

大会首先由黑龙江省青少年学习与发展学会学术委员会副主任张晓光宣读《关于黑龙江省青少年学习与发展学会成立牡丹江教育科研实验区的批复》，并任命牡丹江市教育科学研究所原副所长张丽华担任黑龙江省青少年学习与发展学会学术为员会牡丹江教育科研实验区主任。随后，黑龙江省青少年学习与发展学会学术委员会牡丹江教育科研实验区主任张丽华介绍了牡丹江“教育三节”的相关内容，即首届中小学教学科研节、首届中小学素质教育节和首届中小学家庭教育节。“教育三节”是在“双减”、校长教师轮岗和家庭教育促进法等政策密集出台的大背景下，为推进国家级重大课题“面向未来的卓越人才成长及培养研究”所推出的“三大工程”，即“复合型骨干教师暨卓越教师培养工程”“卓越家庭培育工程”和“中小学生综合素质提升工程”而开展的。“教育三节”的开展，旨在通过深入而切实的讨论，聚焦青少年，正本清源、汇智聚力，共同推动牡丹江教育健康发展。

最后黑龙江省青少年学习与发展学会常务副会长兼学术委员会主任崔永平做题为《学习与发展——教育的两大主题》的专题报告。

崔永平在报告中指出：“双减”政策是中国教育大变革的重要契机。“双减”表面上看来是减轻校内课业负担、减轻校外培训负担，其实有着更深层次的考虑。“双减”之后，教育下一步应该怎么做？在报告中，崔永平从“人工智能时代什么样的知识和能力更重要？”“目前的教和学能够满足人工智能时代的要求吗？”这个角度进行了分析。“学习”应该是广义的学习，不应该紧盯学科教学，而应该研究在双减背景下如何提高学习效率，提高学生的高阶能力、学习力，而不仅是学习能力。并且要把工作的重点放在“发展”，立足现在，放眼未来，培养具有家国情怀、有发展潜力、有个性特点的学生，应该是今后一个阶段教育改革的重点内容。

崔永平指出，聚焦于如何变革学习方式以应对21世纪最重要的能力方面，世界经济合作组织（OECD）明确界定的七大学习原则是创新学习环境的方向和方法，学校不再是教课的地方，而是学习的地方；对于学习环境这个生态系统，要有良好的设计和有效的策略，对于学习进程要即时性地评估、反馈与调适，确保学习始终能处于指向未来发展的中心，实现教育随时代发展的不断变革。

在谈及面对未来，作为学校，学校教育应该怎样改变，崔永平指出，如今学校需要让学生做好准备，应对以前所未有的速度快速变化的经济和社会，胜任还未出现的职业，使用还未被发明的技术，解决我们难以预知但将要发生的社会问题。作为父母，会希望孩子接受什么样的教育，崔永平提出了四大核心要素：家国情怀、心理素质、科学素养、健康品质。

百舸争流，奋楫者先；千帆竞发，勇进者胜。希望牡丹江教育科研实验区能够在黑龙江省青少年学习与发展学会学术委员会的指导下，取得丰硕成果，为青少年的教育科研工作的长足发展贡献力量。

原创 学术委员会 黑龙江省青少年学习与发展学会 2022-01-30 19:31 发表于黑龙江

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